В начале обучения ведущую роль при формировании новых двигательных умений
Когда регуляция выполняется при восприятии предварительной зрительной информации, зрительная система освобождается от текущего учета рассогласования между реакцией (результатом) и заданной величиной. Ведущую роль при текущем учете рассогласования имеет двигательная система. В зрительную систему поступает предварительная информация о заданной величине. Это дает возможность компенсировать латентный период и своевременно ликвидировать рассогласование. Такой механизм, по нашему мнению, имеет основное значение для развития способности антиципации при формировании зрительно-двигательной координации. На этом вопросе мы еще остановимся в следующем параграфе.
Если заданная величина (экстериоризированная и свободно наблюдаемая) не изменяется или изменяется как функция времени, то в процессе обучения может полностью прекратиться участие зрительной системы и регуляция начнет осуществляться только в границах двигательной системы. Зрительно двигательная функциональная система переходит в двигательную функциональную систему. Рассогласование будет учитываться путем сравнения обратной проприоцептивной информации с предварительно выработанной программой. В этом случае учет рассогласования интериорнзируется.
Следовательно, при предсказуемых изменениях заданной величины текущая пространственная регуляция становится возможной только в границах двигательной системы. Если перемены заданной величины не предсказуемы, то регуляция только в границах двигательной системы- невозможна. При экстерноризированной и свободно наблюдаемой заданной величине, зрительно-двигательная функциональная система со зрительной обратной связью или без нее может работать как система стабилизации и как система следящая. Двигательная же функциональная система может работать только как система стабилизации.
В начале обучения ведущую роль при формировании новых двигательных умений играет зрительная система. В процессе обучения при возможности автоматизации регуляции двигательная система постепенно приобретает ведущее значение. В этом отношении интересны исследования Владимировой (1969), проводимые в лаборатории физиологии Научно-исследовательского института педиатрии в Софии. Она исследовала формирование двигательных реакций у трехлетних детей по нашему методу (описанному в § 1 настоящей главы), регистрируя одновременно электроэнцефалограмму зрительной и двигательной областей коры левого полушария головного мозга.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
| Острое повышение внутрипузырного давления и его следствия |
| перевязка сосудов |
| Упражнения на трицепс с гантелями |
| подведение итогов комбинированных операций |
| Томатный суп с морепродуктами |
| Исследование экстракта из листьев портулака |
| Достаточная длина внутрипузырного отдела |
| Вегетативная нервная система |