Онтогенез и обучение
1. Об аналогии между онтогенетическим развитием и развитием в процессе обучения
Влияние факторов внешней среды на совершенствование механизмов регуляции в живом организме в широком смысле слова можно обозначить как обучение. Эти факторы могут воздействовать на организм спонтанно или же применяться целенаправленно.
При спонтанном воздействии организм вступает в естественный контакт с факторами внешней среды. Для ребенка это воздействия, получаемые от взрослых, других детей и остальных факторов окружающей социальной и природной среды. В дальнейшем изложении эти факторы мы будем обозначать естественными факторами внешней среды, а развитие, обусловленное их действием, - естественным развитием.
При целенаправленном воздействии, факторы внешней среды используются избирательно, в зависимости от поставленной задачи. Для ребенка это прежде всего педагогические воздействия, которые он получает от взрослых. Под обучением, в узком смысле слова, следует понимать именно такое влияние факторов внешней среды. В дальнейшем изложении термин обучение и будет употребляться в этом смысле.
Необходимо сразу же отметить, что резкое разграничение влияния естественных факторов от обучения - задача трудная. Естественные факторы, с которыми контактирует ребенок, в большей или меньшей степени определяются взрослыми, поэтому они и содержат элементы обучения. С другой стороны, обучение, особенно у более младших детей, проводится при использовании некоторых естественных факторов внешней среды.
Говоря об онтогенетическом развитии ребенка, следует иметь в виду целостное развитие организма, включающее морфологические и функциональные изменения. В нашей работе рассматривается только развитие зрительно-двигательной координации, составляющей один из основных разделов нервно-психологического развития, являющегося составной частью понятия функционального развития ребенка. В Функциональное и морфологическое развитие тесно связаны друг с другом. С одной стороны, развитие каждой функции обусловлено развитием соответствующей структуры, а с другой - на развитие данной структуры влияет развитие соответствующей функции.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
| М-ХОЛИНОМИМЕТИКИ В СОЧЕТАНИИ С ПРЕПАРАТАМИ, ВЛИЯЮЩИМИ НА БИОЭНЕРГЕТИКУ ГЛАДКИХ .МЫШЦ |
| Отношения адаптирующегося специалиста |
| Салат из авокадо и помидоров |
| Диета от прыщей |
| Тушеная курица с овощами |
| Мочевой пузырь |
| ЛАБОРАТОРНАЯ И МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ (ПО ДАННЫМ БИОПСИИ) ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТА |
| Упражнения на бицепс с гантелями |